Close

Ирина Бразрусский логопед в Варне+359 51-029-987GSM 0988744531

Вопросы и ответы
Какие требования предъявляются к месту проведения занятий ?
Единственное требование - комфортная обстановка и отсутствие внешних отвлекающих факторов. Я могу заниматься с ребёнком у себя или у Вас дома.
Добрый день! Моему сыну 5 с половиной лет. Не произносит звуки Р и Л, слова ложка произносит «уожка», рыба- «гыба». Дома прошу ребёнка повторить за мной - ничего не получается. В семье говорим на двух языка: русский и болгарский. Мальчик ходит в детский сад, где общается на болгарском языке. Со слов, воспитателей проблем в общении с детьми не испытывает. Пожалуйста, подскажите, как от этого избавиться? Хочется, чтобы ребёнок говорил на двух языках без искажений. Марина.
Добрый день, Марина! Если у Вашего сына хороший физический слух, нормальный интеллект и, кроме дефектного произношения звуков "л" и "р", нет других проблем с речью (т.е. можно сказать, что он говорит полными, грамматически правильными предложениями), то можно считать, что он развивается совершенно нормально.

Учитывая то, что Вашему сыну приходится осваивать сразу два языка (русский и болгарский), вполне возможна некоторая задержка. Однако, на данный момент эта задержка вполне в пределах нормы.

Сейчас я могу, порекомендовать, Вам обратиться к логопеду, который составит комплекс артикуляционной гимнастики, направленный на исправление данных звуков. Желательно также провести занятия по развитию фонематического слуха и по дифференциации этих звуков.
Здравствуйте! Дочери 5 лет, она не выговаривает буквы (ч, ц, р, л, ш, ч) в детский сад она не ходит, ребёнок очень активный, максимум может усидеть на месте 10-15минут. Дома с удовольствием играет в мозаику, собирает из конструктора разные фигуры. Игнорирует и отказывается заниматься дома с мамой. Я в отчаянье, не знаю, что делать. Скоро в школу, а она еще говорить правильно не умеет. Как тогда будет учиться читать и писать. С уважением, Ольга Викторовна.
Здравствуйте, Ольга Викторовна! Занятия с Вашим ребенком нужно проводить только в игровой форме, с частой сменой заданий. Например, делаете 1-2-3 артикуляционных упражнения (используя сказочных персонажей и увлекательные истории про Язычок), затем игра на развитие фонематического слуха, потом опять упражнения - игра на развитие мелкой моторики и т.д. Обязательно делать во время занятий физминутки . Их можно использовать для развития речи: ориентация в пространстве (право, лево, вверх, вниз, вперед, назад), употребление предлогов (в, за, на, под) Т.к. нарушены одновременно несколько групп звуков разных по артикуляционному укладу - без помощи логопеда Вам не обойтись. Необходимо провести полное логопедическое обследование, определить уровень речевого развития и соответствующую коррекционную работу. До школы осталось два года, это достаточное количество времени, чтобы исправить недостатки звукопроизношения и обучить чтению. Если ребенок выдерживает даже 10-15 минут - это очень хорошо. Можно построить занятия в такой форме: 10-15 мин. - занятие, далее логопед дает Вам домашнее задание, и Вы его делаете с ребенком дома по 5-10 минут, но несколько раз в день.

По поводу гиперактивности - найдите хорошего психолога, который специализируется именно на этой проблеме.
Здравствуйте! Моему сыну 6 лет, своё имя «Саша» произносит: «Саса» или «Шаша», слово «шишка» как «сыска». Как родители, мы переживали, что мальчик плохо говорит, и не правильно произносит эти слова. Если просишь произнести отдельно звук С или Ш, то говорит правильно. Ребёнку скоро идти в школу, не отразится ли подобное нарушение на письме и как можно исправить эту проблему? Анна В.
Добрый день! Если ребёнок правильно произносит изолированно звуки С и Ш, а путает, смешивает и не различает их на слух, то это говорит о сниженном фонематическом слухе. В логопедии дети с подобными проблемами встречаются довольно часто, им ставится диагноз ФФН или ФФНР. Необходимо в первую очередь провести обследование, которое покажет уровень речевого развития ребёнка и выявит, какие звуки речи смешиваются, не дифференцируются. Логопед проводит специальную работу по развитию фонематического восприятия и дифференциации звуков. Ваши опасения не напрасны, т.к. подобное нарушение может проявиться в дальнейшем и в письменной речи, что приводит к дисграфии. Своевременная профессиональная помощь логопеда, поможет избежать подобных проблем.
Добрый день! Моя дочка закончила первый класс. В конце года дети писали итоговый диктант, в котором дочь допустила огромное количество ошибок. Учительница сказала, что у нее нарушение речи, хотя говорит она хорошо и нам необходимы занятия с логопедом. Можно ли узнать, как с этим справиться? и чем поможет логопед? Юлия, мама Алины, 7 лет
Здравствуйте! Очень часто большинство родителей понимают под нарушениями речи исключительно только нарушения звукопроизношения. Это ошибочное мнение. Существует много видов нарушений как устной, так и письменной речи. Нарушения письменной речи - это нарушение письма и чтения. Начав учёбу в школе, многие дети испытывают трудности при обучении грамоте, что приводит к наличию на письме специфических ошибок. К ним относятся замены букв или слогов, пропуски букв на письме, раздельное написание частей одного слова или слитное написание двух слов и многое другое. Наряду с этим формируются и ошибки навыков письма, характерные для всех детей. Исправление недостатков письма требует систематических занятий с логопедом, который поможет справиться с подобными проблемами. Поэтому легче предупредить эти нарушения, чем их исправлять.
Здравствуйте! Мы проживаем в Болгарии, семья двуязычная, у мужа родной язык болгарский, я – свободно говорю на русском и болгарском языках. Нашему сыну сейчас 4 года, говорить стал поздно (после трёх лет) . Сейчас мы посещаем болгарский детский сад, дома говорим сразу на двух языках, ребёнок хорошо понимает нас и воспитателя в саду. Мы смотрим мультики и читаем книги на болгарском и русском языках. Последнее время, стали замечать, что сын неправильно произносит многие звуки речи, использует в одном предложении слова двух языков, речь бедная и многие наши сверстники говорят намного больше. Мы переживаем, возможно, эти речевые проблемы связаны с двуязычием, не скажется ли это отставание речи на обучении в школе? Елена, Варна, Болгария.
Добрый день, Елена! Проблема детского билингвизма достаточно остро стоит во многих семьях, проживающих по всему миру. Билингвизм – это свободное владение двумя языками и попеременное их использование в зависимости от условий речевого общения. Данной проблемой активно занимаются лингвисты и нейропсихологи. По данным научных исследований, двуязычие положительно сказывается на развитии психических процессов, таких как, память, внимание и мышление. Дети - билингвы, которые развиваются в благоприятной среде, успешно учатся и овладевают иностранными языками. Однако, существует, ряд факторов, которые влияют на способность овладевать двумя языками одновременно. Если родители, общаясь с ребёнком, смешивают языки, это может стать причиной значительных трудностей в овладении языками. Для благоприятного развития речи ребёнка следует соблюдать правило «один родитель - один язык». Существующая языковая среда вне дома (детский сад, школа, друзья) также будет влиять на развитие двуязычие, со временем, один из языков станет «доминирующим». Как правило, в возрасте до трёх лет дети будут смешивать два языка, после этого возраста начинают дифференцировать языки и отделять один от другого. Однако, дети развивающиеся в условиях билингвизма чаще страдают речевыми нарушениями (задержка речевого развития, дизартрия, общее недоразвитие речи).

Если у ребёнка нарушено звукопроизношение, наблюдается отставание в речевом развитии, Вам необходимо обратиться к русскоговорящему логопеду, который определит степень нарушения и поможет преодолеть трудности в овладении языком с помощью системы специальных коррекционных занятий.
Русский магазин Берёзка             Русскоговорящий врач общей практики в Варне (Болгария) — Сергей Кириков